🟦🟦🟦⬜⬜⬜⬜⬜⬜⬜⬜⬜⬜⬜⬜🏅

🔵 Opstart (3/4)

⚪ Samenwerkend leren

⚪ Methodieken en tools

⚪ Optimaliseren van leertijd

⚪ Activeren via vraagstelling

⚪ Afronding

Begrijp wat activerende didactiek inhoudt en wat het doel is.

Activerende didactiek maakt leren zichtbaar en hoorbaar

Activerende didactiek wil diepgaand en effectief leren bevorderen door het inzetten van activerende methodieken. Denk bijvoorbeeld aan coöperatief leren, willekeurige beurten geven, wisbordjes... Deze methodieken zorgen ervoor dat elke leerling gelijktijdig geactiveerd wordt en mee nadenkt, maar vraagt ook aan leerlingen om hun gedachten te verwoorden, noteren of demonstreren.

Doordat continu zichtbaar wordt wat een leerling wel of niet begrijpt, ontstaat de mogelijkheid om directe feedback te geven. Dit past binnen het principe van formatief handelen. Interactie tussen de leerkracht en de leerlingen is hier van groot belang: observeren, denkstappen laten expliciteren, denkstappen bijsturen...

Activerende didactiek benadrukt dat elke leerling tijdens de les iets te doen heeft én de opbrengst van die activiteit bevordert het leren.
In een les met activerende didactiek is de individuele aanspreekbaarheid hoog. Leerlingen hebben het gevoel dat ze op elk moment aangeduid kunnen worden door de leraar en voelen dus dat ze actief moeten meedenken en meedoen.
De leerkracht en de leerlingen zijn continu betrokken en er is interactie. Directe feedback is een cruciaal onderdeel om de denk- en leerprocessen te verbeteren.
Samenwerkend leren (coöperatief leren) als gerichte werkvorm gaat hand in hand met activerende didactiek.

Wat is het niet?

Activerende didactiek gaat niet over activerende werkvormen, die zijn slechts het middel. Het gaat om het activeren van denkprocessen en het diepgaand leren.
Activerende didactiek heeft niet tot doel om een spel- of bewegingscomponent toe te voegen aan de les. Hoewel leerlingen activerende didactiek vaak als plezierig ervaren, wordt de methodiek bewust gekozen om het denkproces zo efficiënt en maximaal mogelijk te stimuleren.
Niet enkel de leerlingen zijn actief, ook de betrokkenheid van de leerkracht is op elk moment hoog

Formatief handelen

Het didactisch proces waarbij je doelgericht nagaat in hoeverre de leerlingen de leerdoelen beheersen. Van daaruit pas je je instructie- en leerproces aan om het leren van leerlingen te optimaliseren.