🟦🟦🟦🟦⬜⬜⬜⬜⬜⬜⬜⬜⬜⬜⬜⬜⬜⬜⬜⬜⬜🏅

🔵 Opstart (4/6) ⚪ Feedback in de klas ⚪ Feedbackmethodieken ⚪ Feedbackgesprekken ⚪ Feedbackcultuur ⚪ Afronding	Nog een klein stukje theorie en je hebt alle voorkennis beet. Verderop in de e-course verwijzen we af en toe naar de niveaus van feedback en de perspectieven van feedback. Hieronder lichten we dit eerste en vooral toe.
		Hieronder overlopen we de belangrijkste vormen van feedback. Wist je al dat feedback zoveel kan omvatten? Hoe pas jij dit nu al toe?
	Niveaus van feedback
	Er kan feedback gegeven worden op verschillende niveaus. De verschillende niveaus staan niet los, maar zijn met elkaar verbonden: 0️⃣ Feedback zonder effect op leren Deze feedback is niet specifiek, ze geeft geen aandacht aan wat precies goed is of wat beter kan. Goed bezig. Flink werk. Dit kan beter. Herpak je. 1️⃣ Feedback op het zelf-niveau of op de persoon Deze vorm van feedback is het minst effectief voor leerkansen, omdat ze prestaties koppelt aan vaste eigenschappen van een persoon, waar een leerling dus weinig impact op heeft. Positief of negatief, deze feedback komt sterk binnen. Wow, alles juist, je bent een slimme jongen. 2️⃣ Feedback op niveau van de taak of het product Deze feedback geeft info over hoe goed een taak is gedaan en wat beter kan. Ze geeft antwoord op vragen als: Heb je de opdracht goed begrepen en goed uitgevoerd? Kun je het, kun je meer aan of moet je dit nog eens extra oefenen? Je hebt deze brugoefeningen goed opgelost door juist te splitsen en op te tellen. 3️⃣ Feedback op niveau van het proces Deze feedback focust op hoe de leerling de opdracht aanpakte. Denk bv. aan de mate van nauwkeurig werken, het gebruik van correcte of foutieve oplossingsstrategieën enz. De leerling krijgt inzicht in hoe hij zijn aanpak in de toekomst kan bijsturen om tot een beter begrip en uitvoering te komen. Passende vragen: Wat deed je eerst? Welke stappen werden gezet? Waar haalde je deze informatie vandaan? Welk hulpmiddel heb je ingezet? Je hebt je rekenblokjes erbij genomen om enkele splitsing te controleren. Het is je zo gelukt om deze oefening foutloos te maken. 4️⃣ Feedback op zelfregulatie (metacognitie, zelfsturing) Deze feedback ondersteunt leerlingen in het versterken van hun zelfregulerend leren. De focus ligt hier op hoe ze leren: hoe ze hun werk plannen, hun leerproces opvolgen, bijsturen waar nodig en effectieve leerstrategieën inzetten. Feedback op dit niveau helpt leerlingen om bewuster te reflecteren op hun aanpak en keuzes tijdens het leren. Passende vragen: Heb je jezelf gecontroleerd? Heb je iets aangepast onderweg? Wat zou je de volgende keer anders aanpakken? Door dit soort feedback leren leerlingen steeds zelfstandiger en doelgerichter te werken, wat een cruciale vaardigheid is voor duurzaam leren. Je haalde je doos met rekenblokjes uit, maar je gebruikte ze niet en je hebt toch enkele fouten gemaakt. Hoe zou je dat anders kunnen aanpakken?
	Kun je bij deze figuur de meest effectieve niveaus voor feedback toelichten en een voorbeeld bedenken?

	Perspectieven van feedback
	Naast de vier niveaus waarop je feedback kunt geven, kun je feedback ook benaderen vanuit drie verschillende tijdsperspectieven. Deze helpen om het leerproces beter te sturen en te ondersteunen: 1️⃣ Feed up – Waar werk ik naartoe? Dit perspectief richt zich op het leerdoel in het heden. Het helpt leerlingen begrijpen wat er van hen verwacht wordt. Welke Franse woorden zijn gekend en welke nog niet? Wat hebben je al goed gedaan en wat kan beter? 2️⃣ Feed back – Waar sta ik nu? Hier kijk je terug op het verloop van het leerproces tot nu toe. Je helpt leerlingen reflecteren op hun aanpak en de acties die ze al ondernomen hebben. Wat deden jullie om je Franse woorden te leren? Wat is jouw aanpak tot nu toe? 3️⃣ Feed forward – Wat is de volgende stap? Dit perspectief kijkt naar de toekomst en ondersteunt leerlingen bij het plannen van hun volgende leerstappen. Je moedigt hen aan om na te denken over hoe ze hun leren kunnen verbeteren. Wat kun je de volgende keer anders doen om beter te scoren? Welke strategie kan je inzetten om succesvoller te zijn? Door deze drie perspectieven te combineren, krijgt de leerling een volledig beeld van zijn leerproces: waar hij naartoe werkt, waar hij nu staat en wat hij kan doen om verder te groeien: